Дистанційне навчання - 1 квітня 2020р.

Добрий день, мої любі діти та шановні батьки!

Продовжуємо наше дистанційне навчання.

Нагадую, що тема тижня: "Навіщо їсти"

Пропоную переглянути слова до теми тижня.

Дослідницьке / проблемне запитання

Передивіться відео та дайте відповідь на запитання

Навіщо харчуватися правильно?

Українська мова

Тема: читання різних текстів. Дослідження значення слів. Лексичне значення слів (пояснення значень в контексті). Аналіз звукового складу слова. Запис речень.

1. Попрацюйте самостійно у підручнику "Українська мова. Буквар. ч.2" ст. 38-39.  Розвиваємо навички читання.

2. Переписуємо у червоний зошит завдання 2 на ст. 38.

3. Зробити звуковий аналіз слова Софійка. Як робити звуковий аналіз слів, я вчора пояснювала на уроці - конференції. А ще вам допоможе ось цей приклад.

Відпочиваємо, та насолоджуємося стравами української кухні.

Математика

Тема:  додавання і віднімання до / від двоцифрового числа його десятки або його одиниці. Додавання та віднімання за допомогою малюнків / схем.  Розв’язування життєвих задач з використанням математичних моделей. Побудова відрізків заданої довжини.

1. Подивіться відео. Воно допоможе вам пригадати, що з рівності на додавання можна скласти дві рівності на віднімання.

2. Виконати завдання у підручнику (усно).

Наголошую, що  завдання №6 - це дослід. Обов"язково зробіть його разом із батьками. 

3. Виконайте завдання у друкованому зошиті з математики ст. 31

4. Для закріплення знань пропоную пройти тест :

Код доступу 850447

Попросіть учнів використати цей код, 

відкривши посилання

join.naurok.ua

Завдання необхідно виконати до  1 квітня 23:00 
Рекомендація для батьків - допоможіть дитині під час виконання тесту, якщо їй буде складно. Похваліть дитину.

Фізкультхвилинка.

Відпочиваємо, п"ємо водичку, рухаємося

"Я досліджую світ": мовно літературна галузь

Тема:  сюжетно-рольові та рухливі ігри. Інсценізація: відтворення реплік персонажів казок.  Збагачення словникового запасу. Створення коротких письмових повідомлень. 

             Подивіться Казку про дружбу та поділіться враженнями від перегляду зі своїми батьками.

Згадайте, як можна помиритися? Як ви миритесь? Які мирилки ви знаєте? 

"Я досліджую світ": природнича галузь

Тема:  травоїдні, м’ясоїдні та всеїдні тварини.  Охорона природи. 

          Сьогодні ми дізнаємось з вами про те, на які групи можна поділити тварин за місцем проживання, та за способом живлення.

Щоб дізнатися коли та чим живляться тварини, подивись відео та прочитай їх розповіді. 

Олень. Поживою для мене є трав'яниста і дерев'яниста рослинність — чагарники, гриби та лишайники. Взимку я поїдаю лише пагони дерев та сухі трави. Часом виходжу на поле поласувати зеленою озиминою або ж сіном, яке спеціально заготовляють для мене у мисливських господарствах. Так само живляться і косуля, лань, лось. Ми належимо до травоїдних.

Лисиця. Живлюся я взимку найчастіше мишами, влітку — комахами, жуками і личинками хрущів. Я виходжу на полювання здебільшого вночі. Завдяки своєму тонкому нюху й слуху я визначаю, де є пожива. До жертви підкрадаюсь нечутно. До моєї групи належать вовк, орел, ящірка, гадюка. Ми — хижі тварини.

Ведмідь. Я справжній хижак: великий, сильний. Та, як зустрінеться мені бджолине дупло чи кущ малини,— не омину, обов'язково поласую. Білка, дика свиня, їжак і я належимо до групи всеїдних.

Музичне мистецтво 

Тема: відтворення елементарних музикальних елементів.

Для відпочинку і гароного настрою співаємо разом у караоке.

До зустрічі завтра! Будьте здорові!

Корекційні ігри та вправи для дітей за інклюзивною формою навчання

Розвиваючі ігри та вправи для дітей з особливими потребами

 

Ігри та вправи на розвиток пам'яті

  Гра "Піктограми" (3-6 років)

Мета: розвиток образної пам'яті.

Слід починати з коротких речень, дрбре зрозумілих дитині, наприклад: кішка п'є молоко; книжка лежить на столі; капуста росте на городі; дівчинка сміється. Пікто­грами малює дорослий. Потім діти за його малюнками відтворюють речення. З чотирьох років дитина сама мо­же малювати піктограми.

 

Гра "Здогадайся, що це?" (4-6 років)

Мета: розвиток образної пам'яті.

Дитина закриває очі. Дорослий почергово дає які-не-будь предмети, які дитина спочатку мовчки всі обмацує, потім називає їх. Якщо вона не змогла визначити якогось із предметів, нехай опише, який він був на дотик (холод­ний чи теплий, важкий чи легкий, твердий чи м'який і т.д.).

Можливий перелік предметів: тенісний м'яч, шматок хутра, ложка, годинник, дерев'яний кубик, гумка, прапорець, фломастер.

 

Гра "Повтори навпаки" (3-6 років)

Мета: розвиток пам'яті.

Дітям зачитують слова, а вони повинні повторити, починаючи з останнього слова: сон - ніс - ліс (ліс - ніс - сон); слон - біль - міль; ніч - піч - річ; сир - мир -вир; око - лоб - вухо і т.д.

 

Гра "Запам'ятай рухи" (5-6 років)

Мета: розвиток моторно-слухової пам'яті.

Ведучий показує дітям рухи, які складаються з трьох-чотирьох дій. Діти повинні повторити ці дії спочатку в тому порядку, а якому показував ведучий, а потім у зво­ротному.

Пропоновані рухи:

Присісти - встати, підняти руки - опустити.

Підняти руки долонями догори ("збираю дощик") - повернути долоні донизу - опустити руки вздовж тулуба - підняти руки у різні боки.

відставити праву ногу вправо - приставити. Відставити ліву ногу вліво - приставити. Присісти - встати - повернути голову вліво, прямо і т.д.

Ігри та вправи на розвиток, мислення

 

 Гра "Що підходить?" (4-5 років)

Мета: розвиток асоціативного мислення, короткочасної пам'яті.

Розкладають картки з різними зображеннями: квітка, ліжко, стіл, кубики, гребінець. Потім називають слова: свято, сон, обід, гра, волосся. Дитина-має підібрати картки, що викликають у неї асоціації з цими словами. Після цього слід показати дитині обрані картки; а вона має відтворити слова, які потрібно було запам'ятати через асоціації.

 Гра "Хто більше?" (5-6 років)

Мета; розвиток дедукції, креативного мислення.

Назвати якнайбільше предметів і явищ, які можуть бути: червоними, залізними, круглими, скляними, безкі­нечними.

 

Гра "Спійманка" (5-7 років)

Мета: розвиток критичного та логічного мислення.

ü Повторіть назви посуду: тарілка, лопата, каструля, ніж.

ü Скільки ніг у карася?

ü Скільки крил у поросяти?

ü Скільки крил в індика?             

ü Скільки рук в їжака?

ü Скільки яєць знайшов Петрик, якщо біла курочка знесла одне яйце, чорна одне, а півник цілих два?

ü Скільки олівців у порожній коробці?

Гра "Що плаває, що тоне?" (5-6 років)

Мета: розвиток логічного мислення, спостережливості.

Підбираємо предмети з металу, пластмаси й дерева: лінійки, ложки, ґудзики, олівці, цвяхи та ін. Пропонуємо дитині вгадати, що з них Потонє-, а що ні. Далі перевіряємо, кидаючи їх у воду по черзі.

Діти роблять висновок про те, з якого матеріалу зроблені предмети.

 

Гра "Яким буває?" (5-7 років)

Мета: розвиток уміння виділяти властивості предме­тів, творчого мислення, мови.

Потрібно придумати якнайбільше властивостей: яким буває будинок, дерево, автомобіль, корабель, метелик, кішка.

Наприклад, будинок буває великим, маленьким, де­рев'яним, новим, старим.

 

Гра "Пошук спільного" (5-7 років)

Мета: розвиток мислення.

Дітям пропонується два слова. Вони повинні знайти спільні ознаки. Наприклад:

тарілка - сонце (форма);

яблуко - помідор (форма);

вазон - ялинка (колір).

 

Ігри та вправи на розвиток уяви

 

Гра "Придумай свій танець" (5-7 років)

Мета: розвиток уяви, зняття рухового автоматизму.

Зедучий стає в центр кола. У такт музиці (швидкій чи повільній) він виконує декілька різних танцювальних ру­хів, усі інші копіюють його танець. Потім ведучий тор­кається до будь-якого учасника, той виходить у центр, придумує свій танець і так далі по колу.

Можна ускладнити завдання, пропонуючи дітям при­думати танець бджілки, ведмедика, сонечка, вітру, вечірньої зірки, моря.

 

Гра "Гномик" (6-7 років)

Мета: розвиток уяви.

Інструкція: "Уявіть собі, що на люстрі в кімнаті сидить гномик. Розкажіть, що він бачить звідти,"

Важливо допомогти дітям зробити опис кімнати з не­звичної для них просторової точки бачення, Потрібно, щоб діти уявили недоступні місця для їхніх очей (наприк­лад, верх шафи).

 

 Гра "Друге життя" (6-7 років)

Мета: розвиток уяви.

Потрібно придумати друге життя непотрібним на пер­ший погляд речам: великі коробки; порожні пластикові пляшки; використані фломастери; змальовані альбоми.

 

Гра "Чарівні палички" (5-7 років)

Мета: розвиток уяви.

інструкція: "Що б ви зробили, якби у вас були такі палички?

ü паличка-виручалочка;

ü паличка-всезменшувалочка;

ü паличка-всезбільшувалочка;

ü паличка - просто чарівна".

 

Гра "Хочу навчитись" (5-6 років)

Мета: розвиток уяви, мислення, зв'язного мовлення.

Інструкція: "Вчитись ніколи ні в кого не пізно. Чого саме ви хотіли б навчитись у ведмедя, лисиці, білочки, сонечка?"

 

Гра "Перетворення" (5-7 років)

Мета: розвиток уяви, самовираження за допомогою метафоричних засобів.

Усі сідають у коло. Ведучий пропонує закінчити ре­чення.

Якби я був книжкою, то я був би ...(віршем, малюнком)

Якби я був явищем природи, я був би...

Якби я був дорослим, то я був би...

Якби я був найрозумнішим, я став би...

Поради батькам

Як допомогти дітям вчитися вдома – поради батькам

Пам’ятайте, що навчання вдома – не те ж саме, що навчання у класі. Тому якщо вчителі не організували під час карантину повноцінне онлайн-навчання, а надсилають завдання на самоопрацювання, – не намагайтеся відтворити шкільну систему вдома.

Джеймі Мартін, мама трьох підлітків і засновниця сайту Simple Homeschool, каже, що на опрацювання матеріалу, на який іде день у школі, вдома потрібно в середньому 2,5 години.

Вона радить виділяти на домашнє навчання три години щодня. Кожна з них має бути присвячена певному заняттю. У її випадку це:

• Перша година – академічні предмети.
• Друга година – книжки (читання вголос, про себе, аудіокниги).
• Третя година – документальні фільми, подкасти, онлайн-курси, навчальні ігри.

Це можуть бути як три години підряд, так і три окремі – як буде зручно дитині. Перевага навчання вдома – гнучкість. (Однак чимало експертів для ефективної роботи радять встановити чіткий щоденний розклад і неухильно його дотримуватися, – авт.).

Можливо, пише Джеймі, вашій дитині знадобиться менше чи більше часу на якесь завдання. І добре, коли заняття перетікають одне в одне без будильника. Тому якщо дитина зачиталася, нехай читає. (Водночас, сімейна і дитяча психологиня Світлана Ройз зазнчає, що оптимально, коли учень початкової школи займається 10, максимум 15 хвилин – потім дзвенить дзвоник, дитина може випити води, порухатись, – авт.).

Але батьки повинні визначити правила для цих трьох годин. Наприклад, що можна використовувати освітні додатки і сайти, але не ігри і соцмережі. Це потрібно чітко пояснити, щоб дитина розуміла очікування. І самому бути прикладом: не гортати без упину стрічку новин і не відволікатися від роботи (якщо ви працюєте з дому).

Щоб стимулювати дитину працювати самостійно, сайт Mel.fm радить:

1. Дати зрозуміти, що ви цінуєте старання. Можна сказати: “Ми раді, коли тобі все добре вдається”. Дитина засвоїть, що ви поважаєте її старання, зусилля над собою, здатність проявляти волю, самостійність. Це допоможе досягати цілі і поважати себе за результат. Дитина навчиться мотивуватися цим досвідом і відчуттям радості. Батькам важливо давати дитині чіткі й конкретні коментарі. Не просто “Ти молодець!” чи “Чудово!”, а “Я рада/радий, що ти все зміг/змогла зробити!”.
2. Дати зрозуміти, що якщо щось не вдається, то це не катастрофа. Це дозволить дитині уникнути зайвої тривоги щодо покарання і розчарування. Можете сказати: “Якщо щось не вдається – ми допоможемо”. Так дитина буде розуміти, що її зусилля важливі і їх цінують. Одночасно це означатиме, що ви не контролюєте, а хвилюєтеся і готові допомогти.

Динстаційне начання - 31 березня 2020р

Добрий день!

Продовжуємо наше дистанційне навчання.

Увага! Завтра (середа - 01.04.20) 0 12.00 відбудється урок з англійскої мови на платформі Zoom.

Підключитися за посиланням https://us04web.zoom.us/j/8065465590

Нагадую, що тема тижня: "Навіщо їсти"

Пропоную переглянути слова до теми тижня.

Дослідницькі / проблемні запитання

• Яка їжа корисна для мого організму?
• Як слід поводитись за столом?  

Подивіться відео про корисну їжу.

Пригадайте правила поводження за столом.

Правила поведінки
за столом

• Дочекайтеся, поки за столом зберуться всі присутні, а тоді починайте їсти.
• Не розмовляйте з повним ротом.
• Не бавтеся їжею.
• Якщо якась страва вам не до вподоби, не висловлюйте своє невдоволення вголос — це може образити того, хто її готував.
• Не кладіть лікті на стіл.
• Якщо страва, яку вам хочеться скуштувати, стоїть на іншому краю столу, не тягніться за нею, а зверніться по допомогу до когось, хто сидить поруч.
• Подякуйте господарям.

Українська мова

Тема уроку: Читання різних текстів.  Прогнозування орієнтованого змісту тексту за ілюстраціями. Аналіз звукового складу слова. Відомі малі і великі рукописні букви. Письмо букв на позначення звуків. Запис слів та речень. 

1. Самостійно працюємо у підручнику "Українська мова. Буквар ч.2" на ст. 36-37.

Прочитати текст на ст. 37, визначити тему, підібрати заголовок та записати у зошит.

Що таке заголовок вам допоможе пригадати наступне відео:

2. Потренуємося робити звуковий аналіз слів. У зошиті зробити звуковий аналіз слів: цвіт і кільце. Зверніть увагу на таблицю.

               
Самостійно працюємо в зошиті "Українська мова ч.2" - прописати букви Ц,ц

Відпочиваємо (5-10 хвилин) – п’ємо воду, рухаємося.

Математика

Тема уроку: Лічба в прямому і зворотному порядку в межах 100.  Порівняння чисел в межах 100. Розрядні доданки. Літр. Розв’язування проблемних завдань математичного змісту. 

1. Починаємо з математичного диктанту

2. Пригадаємо, що двоцифрове число складається з десятків та одиниць, наприклад, 12=10+2, 36=30+6

3. Переглянувши наступний відеоурок, ви пригадаєте що літр - це одиниця вимірювання рідини. Це допоможе вам під час виконання самостійних завдань.

Самостійно працюємо у підручнику "Математика" на ст. 99 та у друкованому зошиті з математики на ст. 30.

Ви чудово попрацювали. Відпочиваємо 5 хвилин, рухаємося. 

Я досліджую світ: природнича галузь
Тема уроку: організм людини, процес травлення.
Переглянь таблицю та відео. Це допоможе тобі виконати завдання.

Рекомендації для батьків - прошу допомогти дітям знайти відповіді на запитання та перевірити їх знання.
Нагадую, що завдання виконуємо за бажанням!

На сьогодні все! Ви в мене чудові! До зустрічі!

Дистанційне навчання - 30 березня 2020р

Добрий день, мої самостійні діти!

Продовжуємо наше дистанційне навчання.

Нагадую, що завтра о 12.00 ми зустрічаємось на платформі Zoom. Для цього необхідно підключитися за посиланням https://us04web.zoom.us/j/283264782 у вказаний час. 

Батьки вам допоможуть!

 На цьому тижні ми будемо працювати за темою"Навіщо їсти" 

Працюємо зазвичайним розкладом.

"Я досліджую світ" мовно-літературна галузь

              Почнемо з аудіоказки. Прослухай.

       Записати  у "Щоденник вражень": Назву казки, героїв казки. Намалювати свої враження

            Переглянувши  цю історію про корисну їжу,  ви зможете зрозуміти переваги здорового харчування. ЇЇ персонажі, Добрячок та його подружка мишка, розмовляють про шкоду, якої завдає надмірне вживання солодощів та газованої води. Мультфільм неодмінно змусить вас замслитися про те, чи правильне у вас харчування.

Відпочиваємо 5 хвилин. Не забудьте попити водички.

Математика
Лічба об’єктів навколишнього світу в межах 100. Порядкова лічба. Попереднє і наступне число до будь-якого числа в межах 100. Розв’язування життєвих задач з використанням математичних методів. Операції з грошима. Дециметр.

Продовжуємо знайомитися із одиницею довжини - дециметром.

Пропоную переглянути відеоурок.

Самостійно пропоную виконати ст. 27-29 у друкованому зошиті з математики.

Відпочиваємо 5 хвилин.

Українська мова.

Тема: вправляння у правильній вимові й наголошуванні слів Робота з ,скоромовками. Письмо букв (великих і малих) на позначення звуків. Відтворення графічних знаків за зразком. Запис окремих слів та речень відповідно до опрацьованих правил.

Букви И та и. 

Мовленнєва активність «Цікава їжа»

Скоромовки про їжу та харчування. Чітко вимовляйте скоромовки.

Черепаха чаплю ввечері

Пригощала чаєм з печивом.

****

Горох у городі виріс небувалий

Горобці город пограбували.

****

Миші в шафі шаруділи

Шість шарфів шерстяних з`їли.

****

Ведмедику-ледащо,

Вліз на пасіку нащо?

Буду джмеликом дзизчати,

Буду меду куштувати.

****

А дідусь Опанас

Нам купив ананас.

Тож приходьте до нас –

Почастуємо вас.

****

Мавпенятко мовить: «Мамо,

Масла, моркви, маку мало.

Миска, мамочко, мілка,

Мало містить молока».

****

Сторож на баштані кріт

Якось зготував обід.

Лиш зачувши про обід,

До крота примчався кіт.

Кіт і кріт посмакували,

Кіт і кріт порозмовляли,

Трішки кіт і кріт поспали..

Лихо! Кавуни покрали!

Продовжуємо виконувати завдання у зошиті "Українська мова ч.2".

Відпочиваємо.  Фізкультхвилинка.

Творче завдання

 Це завдання сприятиме формуванню уявлень про основні та похідні кольори, допоможе дитині навчитися утворювати похідні кольори методом змішування. Дітям пропонується, змішавши фарби за схемою, з’ясувати, які в результаті утворяться кольори. Також дітям потрібно розмалювати овочі та фрукти, змішуючи фарби основних кольорів. Виконуючи завдання, дитина вчитиметься дотримуватися інструкції, орієнтуючись на схеми, а також експериментувати з кольорами.

 
Завдання можна виконати на окремому аркуші паперу, Малюнок фотографуємо і пересилаємо у групу класу у Вайбері. 

Завдання виконуємо тільки за бажанням!
Нагадую, що карантин - це не канікули!

 Дякую за увагу! 

Канікули із користю

Добрий день, мої любі діти та батьки!

Канікули продовжуються до понеділка.

Продовжуємо вдосконалювати навички читання. Читаємо тексти запропоновані раніше, відповідаємо на питання за змістом та малюємо свої враження від прочитаного.

Нагадую про необхідність фізичної активності та пропоную  улюблений вами танок.

Розвиваємо логіку разом із математичними пірамідами



Ще варіанти графічних диктантів

Цікаві канікули

Графічні диктанти по клітинках.

            Багатьом дітлахам такі графічні диктанти здаються розвагою, але у багатьох вони в той же час викликають труднощі. І долаючи ці труднощі дитина вчиться, запам’ятовує такі поняття, як право і ліво, верх і низ, і закріплює ці поняття на практиці. Всього парочка таких графічних диктантів на тиждень всього за пару місяців дозволить дитині вже не плутатися в назвах, а орієнтуватися точно. Диктант полягає в малюванні по клітинках, відповідно, під диктовку. Тому ще одне важливе вміння розвивають в дитині диктанти, і зокрема графічний диктант — він вчить слухати й чути, зосередитися на тому, що говорить учитель, а це практично найважливіше для школи вміння.

 

Цікаве читання на канікулах

Добрий день, мої любі діти батьки !

Нагадую про правила користування гаджетами та інтернетом.

         Вочевидь, уявити сучасну людину без комп’ютера чи смартфона просто неможливо. Застосування цифрових пристроїв дозволяє зекономити час, спростити рутинні операції тощо. Відмовитися від медіа-гаджетів повністю не вдасться – легше дозувати час, проведений  біля екрану та пам’ятати про небезпеку в інтернеті.

Діти та гаджети. У чому небезпека?

Смартфон, планшет, комп'ютер, телевізор – все це є невід'ємною частиною сучасного дитинства.

Батьки використовують гаджети, як відволікаючий, заспокійливий, розвиваючий пристрій для малюка. Не дивно, що в рік малюк віртуозно користується такими вже рідними гаджетами. Чим старше стає дитина, тим більше часу вона проводить за моніторами сучасних пристроїв.

Тож добре це чи погано?

Використання гаджетів дає можливість раннього навчання, доступу до соціальних зв’язків і використання актуальних знань та ідей; розширює кругозір та надає нові знайомства та контакти.

Діти та гаджети. У чому небезпека?

Проте, немотивоване використовування таких дієвих методів сприяє виникненню негативних наслідків, як наприклад:

• час перебування у віртуальному світі з роками збільшується, що може призвести до ігроманії, залежності від соціальних мереж;
• втрата навику спілкування з однолітками, рідними та проблеми з комунікацією в реальному житті;
• ризик розвитку ожиріння, викривлення постави за рахунок відсутності активних фізичних навантажень;
• порушення  сну, розвиток депресивних, агресивних станів;
• зниження концентрації уваги, погіршення здібностей до навчання;
• ризики отримання небезпечної інформації (контент зі сценами жорстокості та насилля, порнографічного характеру, пропаганди куріння чи алкоголізму).

Радимо вам слідкувати за тим, скільки часу проводить ваша дитина за смартфоном/комп’ютером.

~ до 5 років — 1 години на день цілком достатньо;

~ підліток — 2 годин;

~  до 2 років небажано користуватися гаджетами.

Навчайте дітей фільтрувати інформацію та дотримуватися правил безпеки у спілкуванні онлайн. І нагадуйте про те, що життя поза смартфоном також цікаве. 

А особливо цікаве заняття - це читання.

             Виявляється, читання для першокласників може бути простим і приємним заняттям. Досить приділяти 20 хвилин на день розвитку цієї навички. Ці тексти стануть вам у нагоді, для повсякденного читання  вдома.

Пропоную цікаві тексти для читання. Відгуки від прочитаного намалювати у "Щоденнику вражень" та надіслати у групу класу в Вайбері.

Ведмідь і мишка

Спіймав ведмідь якось у своєму барлозі бешкетницю мишку.

Почала мишка просити ведмедя:

- Відпусти мене . . . І я тобі колись у пригоді стану.

Посміявся ведмідь з тої помічниці і відпустив мишку.

Ось одного разу заплутався ведмідь у мисливських тенетах. Рвався,

рвався – ніяк не виплутається. Тут прибігла мишка, перегризла петлю і допомогла ведмедеві визволитися.

1. Де спіймав ведмідь мишку?

2. Що мишка пообіцяла ведмедеві?

3. Як мишка допомогла ведмедеві?

Хитрий Хомка

Купила бабуся внукам хом’яка. Біленький, тепленький, з червоними очицями. Ротик – наче бантик. І такий уже спритний! Діти назвали його Хомкою.

Взялися хлоп’ята годувати Хомку. Гриз він сухарі, морквину, бурячок. Щоки в нього роздулися. З’їв усе і кудись зник. Так було кілька разів.

Одного разу Юрко хотів узути свої гумові чобітки. А там чималий запас їжі. Замість нірки Хомка чобіток пристосував.

1. Кого діти назвали Хомкою?

2. Де ховав Хомка запас їжі?

Сніжинка

З неба летіла на землю сніжинка. Вона була легка, ніжна, прозора, мов пушинка. І красива мов зірка.

На землі стояв хлопчик. Він бачив, як падає сніжинка. Хлопчик думав: ось впаде комусь під ноги і її затопчуть.

Ні, не треба падати сніжинці на землю. Не треба її затоптувати. Хлопчик простяг долоню. Він захотів приголубити сніжинку. А вона впала на теплу, добру руку хлопчика й розтанула.

Хлопчик із жалем дивився на руку. На долоні блищала крапелька, мов сльозинка.

1. Яку пору року описано в оповіданні?

2. Що падало з неба на землю?

3. Який вигляд мала сніжинка?

4. Чому хлопчик хотів врятувати сніжинку?

5. Що сталося зі сніжинкою на його долоні?

Все в лісі співає

Весною ми пішли до лісу. Зійшло сонце. Подихнув вітерець. Всі дерева заспівали. Кожне співало свою пісню. Берізка співала ніжну пісню. Хотілося підбігти під білокору красуню і обійняти її. Дуб співав мужню пісню. Ми слухали її, і нам хотілося бути сильними. Верба співала над ставком задумливу пісню. Вона нагадувала про осінь.

Ось такі пісні ми почули в лісі.

1. Яку пісню співало кожне дерево?

Криничка

У лузі – криничка. Вона тут давно – давно. Хто її викопав – невідомо. Над криничкою верба нахилилася. На гілці глиняний кухлик висить. Не минають люди криничку. Верба подає їм кухлика, а криничка пригощає водицею. Чистою, прохолодною, на лугових травах настояною. Усіх щедро напуває криничка: і трактористів, і пастухів, і перехожих. А води в ній не меншає.

1. Чим пригощає криничка перехожих?

Як бджілка знаходить квітку конвалії

Вилетіла з вулика бджілка. Літає над пасікою й дослухається. Чує, десь далеко-далеко дзвенять голосні дзвіночки. Летить бджілка на музику дзвіночків. Прилітає до лісу. А то дзвонять квіти конвалії. Кожна квітка-маленький срібний дзвіночок. У середині – золотий молоточок. Б’є молоточок по сріблу – лунає  дзвін – аж до пасіки лине. Ото так конвалія кличе бджілку. Прилітає бджілка, збирає з квітки пилок та й каже: - Дякую, квітко . ..

А квітка мовчить. Вона лише зніяковіло опускає голівку.

1. Де живе бджілка?

2. Куди дзвін привів бджілку?

3. Чому видзвонювали лісові конвалії?

4. Що збирала бджілка з конвалії?

Сиві волосинки

Два тижні маленька Олеся тяжко хворіла. Їй було так тяжко, що кожної хвилини дівчинка могла померти.

Від її постелі ні на мить не відходила мама.

Коли небезпека минула і Олесі стало легше, мама лягла поруч з донькою й заснула.

Прокинулась мама, Олеся й запитує її:

- Мамо, чому це в косах твоїх багато срібних волосинок?

- Горе посріблило, - відповіла мама.

- Матусю, - сказала Олеся, - яку ж тобі радість принести, щоб не стало цих срібних волосинок?

1. Що сталося з Олесею?

2. Хто піклувався про неї?

3. Про що запитала Олеся маму?

Наш рід

Мама вишиває на білому полотні зелений барвінок, чорнобривці, сині волошки. Навіть качечку вишила.

- Що це буде, нене? – питає Андрійко.

- Українська святкова сорочка для тебе.

- Чому українська? – допитується Андрійко.

- Бо вишиваю такі квіти, які ростуть на нашій землі. А земля наша зветься Україною. А ти маленький українець.

- А ти, мамо? - І я українка, і татко, й бабуся, й дідусь. Ми українського роду і любимо нашу землю, нашу мову, наші квіти. Україна – як наша рідна хата.

1. Які квіти вишивала мама на полотні?

2. Чому сорочка називається українською?

3. Як називається наша земля?

Як котові соромно стало

Вийшов кіт на поріг. Мружиться від ясного сонечка. Раптом чує – горобці зацвірінькали. Принишк кіт, насторожився. Тихенько почав пробиратися до паркана. А там сидять горобці.

Підповз аж до паркана та як стрибне. Хотів горобця схопити. А горобчик – пурх та й утік. Кіт перелетів через паркан та в калюжу й упав. Вискочив мокрий, брудний.

Іде кіт додому. Соромно йому. А горобці позліталися з усього подвір’я, літають над невдахою й цвірінькають. То вони сміються з кота.

1. Хто сидів на паркані?

2. Чому кіт упав у калюжу?

3. Куди подався мокрий кіт?

4. Який у нього був настрій?

Липа

Біля нашого двору зацвіла липа. Квітки липи жовті – жовті і дуже пахучі. Раді бджоли цій порі. Адже стара кучерява липа виділяє нектару не менше, ніж гектар гречки. А ще липа допомагає людям позбавитися застуди. Хто п’є чай із завареним сушеним липовим цвітом,той дуже зміцнює своє здоров’я. Ми всі доглядаємо липу.

1.  Чим корисний липовий цвіт?

Для розвитку логічного мислення : Унікальна логічна гра "ТАНГРАМ"

ТАНГРАМ - давня китайська головоломка. Одна з її китайських назв («Чи-Чао-Тю») у перекладі означає «хитромудрий візерунок із 7 частин».

Для цієї гри зазвичай використовують квадрат, розрі­заний певним чином на 7 частин, із цих частин скла­дають різні фігурки (людей, тварин, букви, цифри тощо). Частини танграма не повинні пере­кривати одна одну.

В інтернеті є варіанти компьютерної гри "Танграм"

Рекомендую. Дуже цікаво. Тільки не більше 20 хвилин!